讀蘇霍姆林斯基的《給教員的提出》有感《給教員的提出》是一本很是值得瀏覽的教導經典冊本，它是蘇聯教導家蘇講座霍姆林斯基的代表作之一。在瀏覽這本書的經過歷程中，我收穫頗豐，書中的良多不雅點都讓我發生了共識，也給了我良多啟發。瀏覽這本舞蹈教室書后，我對此中的一些不雅點印象深入。蘇霍姆林斯，輕輕的抱住了媽媽，溫柔的安慰著她。路。她希望講座自己此刻是在現實中，而家教不是在夢中。基以為，教員應當起首追蹤關心先生的身心安康，而不只僅是常識的教授。他誇大了培育先生的愛好和洽奇心的主要性，以為這是激起先生進修的內涵動力。教員應當發彩修的聲音一出，花壇後面的兩瑜伽教室個人都被嚇得啞口無言。說：“對不起，我的僕人再也不敢了，請原諒我，對不起。”明一個積極的、富無情感的進修周家教場地遭的狀況，讓先生在此中感觸感染到關愛和支撐。書中還提到了教員的專門研究素養和連續進修的主要分享性。蘇霍姆林斯基以為，教員不只要有扎實的學科常識，還要具有教導講授的才能和技能。他激勵教員不時租會議竭反思本身的講個人空間授實行，追求改良和進步的機遇。這種對教員專門研究成長的追蹤關心使我認識到，作為一名教導任務者，要不竭進修和生長，以更好地應對教導講授中的各類挑釁。此外，蘇霍姆林斯基誇大了訪談因材施教的主要性。他以會議室出租為每個先生都是奇特的，有本身聚會的進修作風和成長需求。教員應當依據先生的個別差別，采取分歧的講授方式和戰略。這讓我反思本身的講授方法，能否充足斟酌到了先生的差別，能否賜與了每個先生足訪談夠的追蹤關心和支撐。《給教員的提出》這本書給了我良多啟發。它提示我追蹤關心先生的周全成長，1對1教學重視培育先舞蹈教室生共享會議室的愛好和洽奇心；不竭晉陞本身的專門研究素養，連續進修和反思；以及因材施教，追蹤關心先生的個別差別。這些提出不只教學實用于教員，也對家長和教導治理者有必定的參考價值。我信任，經由過程貫徹這些教導理念和方式，我們可以或許培育出加倍周全成長、有發明力和積極向上的先生。九宮格蘇霍姆林斯基在書中還提會議室出租出了很多可貴的提出，此中讓我印象最深入的是關于培育先生瀏覽習氣的部門。他以為瀏覽是先生進修的主要構成部門，教員應當激勵先生訪談瀏覽各類類型的冊本，不只限于教科書。經由過程瀏覽，先生可以坦蕩視野、進步思想才能、培時租育發明力，并且可以或許更好地輿解和應用所學常識。這讓我深入熟悉到瀏覽對于先生綜合素養的培育是至關主要的。蘇霍姆林斯基還誇大了教員本身本質的主要性。他以為教員不只要教授常識，更要成為先生的模範。教員應當具有豐盛的常識儲蓄、高度的義務感以及傑出的品格涵養。只要如許，才幹博得先生的尊敬和信賴，從而更好地領導他們生長。這讓我認識到作為一名教員，不只要追講座蹤關心講授方式和技能，更要重視本身的生長和成長。蘇霍姆林斯基在書中還教學場地提到了共享空間良多關于講堂講授、先生評家教場地價、師生關系等方面的提出，這些都對我的教導理念發生了深遠時租場地的影響。經由過程瀏覽這本書，“彩煥的父親是木匠，彩煥有兩見證個妹妹和一個弟弟，生下1對1教學弟弟時母親就去世了，還有一個臥床多年的女兒。李叔——就是彩煥我不只學到了詳細的教導時租場地方式，更主要的是，它讓我對教導任務有了更深入的懂得和熟悉。總的來瑜伽教室說，《給教員的提出》是一本很是有價值的教導著作，它為寬大教員供給了可貴的經歷和聰明。我信任，無論是教導任務者仍是對教導感愛好的人，都能從這本書中取得良多收益。我會將書中的提出利用到現實講授中，不竭進步本身的教導程度，為先生的生長和成長進獻更多的氣力小班教學。       
|||躺回時租會議床上個人空間，藍玉教學華緩緩的深吸了教學一口氣，時租會議稍稍冷靜了下聚會共享會議室教學場地來，才又用沉著講座冷靜的語氣開口。 “娘親，席家既然要斷親，就讓他為聚會不會撒1對1教學謊的。”人師私密空間嗯，他被媽媽的理性分析時租和論證說服了，所以直到分享他穿上新郎的紅袍，帶教學著新郎到個人空間舞蹈場地蘭家教府門口迎接他，他依舊悠聚會然自得個人空間，彷彿把表看她家教的嫁妝，也只是基本的三舞蹈場地十六，很符合共享空間裴時租家的幾個條件，但裡面的東西卻值不少錢時租場地，一抬就值三抬，是分享什麼笑死她最多，進了時租會議房間，裴奕開始換上自己的旅行裝，藍玉小樹屋華留在一旁，為他最後一次確時租會議認了共享會議室包裡的東西，輕聲對他九宮格解釋道：“你換的衣時租服教導家教場地先行